CAPS：论教师课堂互动教学的情感功能

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题目：《论教师课堂互动教学的情感功能》

发言人：云南中医学院人体解剖学教研室教师 程建军

程建军

程建军，2009年于昆明医科大学获人体解剖与组织胚胎学硕士学位,现为云南中医学院人体解剖学教研室教师，职称讲师。主持1项省级研究基金，参与2项级科研究基金。参与编写3本美容相关的医学教材：《美容人体解剖学》（人民卫生出版社出版）、《美容局部解剖学》（人民卫生出版社出版）、《美容人体解剖学学习指导》（人民卫生出版社出版）。

摘要：相对于以教师为中心，传授知识为目的的传统教学模式而言，课堂互动教学改变了教学过程中师生之间的主动与被动关系，这意味着人人参与和对话平等，师生相互尊重与接纳，相互言说与倾听，彼此实现精神世界的拓展，促进主体性的不断生成与发展。

西方的教育模式多以互动教学为主，其教学成果足以说明课堂互动教学的实用性和必要性；而费尔巴的人本主义学习和教学理论为课堂互动教学提供了相关的理论基础。然而，要实现互动教学，则需要任课教师有渊博的知识，客观诚恳的态度，以及熟练的教学方法。

教师的知识及态度是由每位教师的个人性格及修养决定的。而教学方法就成为了互动教学效果的重要影响因素。前苏联教育家赞科夫说过：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”因此，教师课堂互动教学中的情感功能就显得尤为重要。本文就围绕互动教学中的情感功能的作用，以及结合美容解剖学的互动教学过程中如何发挥情感功能进行论述。